核心知识相关论文
安徽省中考既是对学生初中学业水平进行终结性评价，又具选拔功能。化学学科中考卷面的分值由“60+4”分调整至“40+3”分已进入第二......
本文以微专题“二次函数中的线段最值问题”为例，围绕核心知识为基、思想方法为本，引领学生在主动获取知识的同时感悟其蕴含的数学思......
“尊重教学现实、关注数学本质、聚焦核心知识、确保有效区分”是命制中考试题的基本理念.一道好的试题，一般需经历命题预设、素材......
"回归教材"在理念上得到了教师的一致认同,但在实际教学中却缺少对其进行策略探析。"回归教材"要从提高学生的积极性开始,以基......
随着高等教育的持续变化和发展,更加注重培育学生的专业素质,而专业技术素质就是专业教育实践的体现。而化学深度学习对于提升本科......
核心素养是对学生学习能力与思维特征的综合反映,在素质教育变革的大背景下,培育学生的核心素养已成为教育各个领域教师的主要任务......
新课标教学改革对全国的高中地理教学活动模式构建提出了更高的技术要求,需要更加充分突出学生在高中地理教学活动中的主体地位,并......
项目化学习是后续自主性学习的趋向,包含的"确立核心知识""设置驱动问题""构建多维成果",与统编版教材中语文要素的落实,有......
项目化学习改变了传统的教学关系，强调学生与真实的学习任务情境、同伴、教师和自己进行对话。教师进行项目化学习设计，要运用逆向思......
目的 了解湖南省公众结核病防治核心知识知晓水平，为有效开展结核病健康促进提供科学依据。方法 按照城乡人口比例及多阶段分层抽样......
高中语文任务群项目化学习是围绕任务群学习目标和学习内容，提取核心知识与关键能力，设计项目学习结构系统，实现学习目标、学习过程与......
期刊
开展语文综合性学习，主要目的是激发学生的活动兴趣，并且对学生的问题意识进行有效激发，同时能够培养学生的创造性思维。目前，综合性学......
统编版小学语文教材采用单元整体编排的方式，适合项目化学习的有效实施。教师可以依循项目化学习理念，以泰勒先生的“课程四要素”为......
目的 了解2021年宜昌市居民癌症防治核心知识的认知现状及影响因素，为今后癌症防治和健康宣教提供科学依据。方法 采用分层整群随机......
目的 分析青海省常住居民结核病核心知识知晓情况，为后续更有效地开展健康教育和健康促进工作提供科学依据。方法 采用分层整群随机......
单元项目化学习是以单元核心知识为基点，依据单元编排内容进行合理化地整合、调整，从而设计出相应的单元学习项目，在学科素养的培养方......
目前阅读教学中存在自读课课型不明晰、教师“教”的痕迹过重等问题,导致学生不能围绕核心知识展开学习,自读质量不高。要破解这类......
数学“大单元教学”改变了教材结构“松散”、学习能力“短板”、课堂教学“低效”的现状，促进了学生的深度学习，它具有“圆融通透”......
目的 了解北京市顺义区居民慢性病核心知识的知晓水平及影响因素，为制定慢性病防控措施及健康教育策略提供科学依据。方法 于2021年......
面对以发展学生核心素养为教育价值取向的时代背景下,《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出课程的实施追求“少而精”的原则,内......
该文阐述了核心知识和高阶思维的要义及两者的内在关联，并以“分数与除法的关系”为例，在对核心知识的教学困惑深入反思的基础上，呈现......
学科核心知识是道德与法治学习的重点,也是难点.尤其是一些抽象的核心知识,对于初中学生来说更难以理解.如何突破学科核心知识,是......
教育公平是世界各国教育发展共同追求的目标,也是促进社会公平的重要手段。本文从核心知识运动的角度出发,采用文献分析法、比较研......
目的了解山西省居民对癌症的认识水平，为癌症防治提供科学依据。方法2020年4月以山西省为研究地区招募1897名当地居民为研究对象，填......
小学数学核心知识是小学数学课程中那些处于基础、中心和关键地位,适用和迁移范围广,具有根基性、统摄性和生长性的数学知识。数学......
整本书阅读教学过程中,应在明确整本书核心知识是什么的基础上,以项目驱动的方式从文本与学生两个角度确定核心教学内容,采取切实......
中医护理是护理学科的重要组成部分，在预防保健、护理康复中，发挥着重要的作用，加强护理人员中医药健康服务能力的培养势在必行，但至今......
目的明确护理人员开展中医护理服务应基本具备的中医护理核心知识和实践能力，以期为国内外中医护理人才培养提供参考依据。方法成立......
本文是对系列论文“工业设计文献综述与分析(1979-2020)”作出的阶段性总结,主要从“设计学科的核心”与“设计实践的范畴”来进行......
[摘 要]高中化学授课过程中，教師要在遵循学科基本规律的基础上，用更少的时间投入达到知识摄取量的最大化。这就要求教师与时俱进，注......
在课程视域下，单元是课程的基本单位。单元作业是教师围绕单元内容主旨及史学思想方法而组织学习内容（学科的核心知识、核心能力、必......
深度学习,是在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习内容,使其积极参与、体验成功、获得发展,旨在引导学生掌握学科的核心知识,......
2021年高考数学试题指向核心素养,突出考查核心知识,引导教学回归基础;创设丰富试题情境,引导教学重视应用;增强试题的开放性,引导......
“两位数乘两位数笔算”是苏教版教材三年级下册的教学内容。在整数笔算乘法中,两位数乘两位数是核心知识。这是因为,两位数乘两位......
\"乘法分配律\"是苏教版教材四年级下册第六单元\"运算律\"中的内容。运算律是四则运算的主要依据,也是小学数学的核心知......
目的 了解通江县慢性病防控核心知识知晓状况,为完善健康教育策略与措施提供依据.方法 采用多阶段分层随机抽样法,抽取15岁及以上......
目的 了解武汉市社区居民的结核病防治核心知识知晓现状及其影响因素,为更好地开展社区结核病健康教育工作提供参考数据.方法 随机......
以教学自读课《雨的四季》为例,从三个方面研讨如何运用项目化学习推动自读课教学的有效开展,指出基于真实情境开展语文项目化学习......
"结构性"是数学学科的重要特点。紧扣核心知识、顺沿思维路径、开放思维空间,建构并提供具有内核性和生长性、经验性和简洁性、框......
摘要：核心知识是教学内容中最基本、最主要、原理性、成因性、规律性的知识。一堂高效的地理课，教师要注重梳理核心知识，精心设计教学......
摘要：《国文百八课》“文话”系统既为当前作文教材编写提供借鉴和参考，也为作文教学提供解决问题的思路和方法。《国文百八课》“文......
美术学科涉及知识和技能的掌握、储备和运用,不是一蹴而就的,而初中美术教材安排的内容多,学校安排的课时却很少,面面俱到如蜻蜓点......
